во-во. Вот поэтому и не справляются, потому что для многих математические выражения представляют собой лишь закорючки на бумаге, которые по определенным правилам как-то туда-сюда передвигаются. Не хватает понимания смысла, не хватает визуализации. Мой тоже мучился, рисовала, как маленькому, три кружочка плюс шесть кружочков = четыре кружочка плюс пять кружочков. И пальцем закрывала, где закрыла, там икс, и просила записать этот вариант с решением, потом здесь же другие кружочки закрывала. Ну стыдоба, конечно, визуализацией надо было еще в начальных классах заниматься. Пыталась представить ему уравнение, как весы , на одну чашу два и еще два положили, на другой было семь, три убрали -- не понравилось, и не усвоилось, возможно, из-за протяженности действий во времени, из-за необходимости запоминать действия последовательно, это затратнее и неудобнее, чем в один момент увидеть все на своих местах.